合作學習的教學設計
設計者： 沈宜慧
學習領域： 社會領域(歷史科) 單元名稱： 日本殖民政策下的移風易俗
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一、教學目標：
課業學習目標： 能了解日治時期台灣的社會生活與風俗習慣的改變，熟悉課文中主要
四大移風易俗，包括改變陋習、建立現代衛生觀念、培養守時昔時的
的習慣與灌輸台灣人現代法治觀念。
社會技巧目標： 能清楚表達自己的想法及專心聆聽同學發表意見，培養團隊溝通合作
的能力。
二、小組人數：□ 2人 □ 3人 □4人 R5人 □ 6人 □ 其他
三、小組組成：
□ 能力分組 □ 隨機分組 R 異質分組（包括：學業成績與學習態度、性別、口語表達
能力等） □ 其他
四、教室座位安排（面對面互動）：
R各小組分開坐，且各小組間留有空間 □ 圍著圓桌坐
□三張桌子併在一起，作T字形狀坐 □ 其他
五、學習材料：
□一人一份 R一組一份 □
各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法）
□其他
六、角色分配：
R是，角色為：組長：分配成員任務 、 紀錄長：紀錄小組討論意見與問題 、
發言長：分享感想與發問 、觀察員：確認組員均參與並認真討論、
資料長：領取小組學習材料
□否
七、選用的合作學習策略：
□ 配對討論 R學生小組成就區分法 R共同學習法 □ 拼圖法 □ 團體探究法
□ 其它
八、促進積極相互依賴的方法：
R 各組完成一份報告 R 各個組員皆有自己的任務
R 每個組員皆獲得同樣獎賞（加分、特權） R 角色指派
R 共同分享一份學習材料 □ 隊名、隊歌、隊旗等
□ 虛擬的互相依賴 (被一群鱷魚所包圍) □ 每人只有一部份資訊（拼圖法）
□ 桌子圍在一起、坐圓桌等
□ 其他
九、促進個別負責的方法：
R 隨機抽取某位組員作說明（口頭上的） R 全班施測 □ 個別作業
□ 隨機選擇某一組員的報告來評分 □ 同儕校對與修改 □ 其他
十、要教導的合作技巧：
R 專注 R 傾聽 R 輪流發言 R 掌握時間 R 切合主題 R主動分享
R 互相幫助 R 互相鼓勵 R對事不對人 R 達成共識 □ 其他
十一、均等成功機會的方法：
R 採計個人進步積分 □ 相同程度者同組競賽 □ 提供符合不同學生程度的學習材料
十二、團體歷程：
□ 組內觀察員檢核組內表現 R 老師回饋
R 組內檢討：這次表現最好的是 ，下次有待加強的是
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合作學習的教學流程：
＜一＞教學前準備：
※教師：1.選擇適用單元與設計教學目標，製作學習單與參考資料等教學媒材
2.選擇適用的分組合作教學策略，並指導合作技巧與溝通禮儀
3.依班級人數進行分組，安排各組空間配置，並分派小組成員角色與任務
※學生：1.已了解清領時期與日治時期的更迭
2.已了解日本殖民的統治政策
＜二＞課程活動進行：
◆引起動機：
1.提問：『打拚』(閩南語)是什麼意思？典故由來？
2.說明：『打拚』(閩南語)用來形容一個人工作或做事認真努力，但其典故由來是與日治時
期的環境衛生與打掃工作有關。為了維護居家清潔，當時的警察『大人』每週會
挨家挨戶做清潔檢查，檢查沒通過的人家，其門口會被貼上醒目的標記以示警
告。因此，臺灣人民為了環境維護與面子尊嚴，每週都會『打棉被、拚灶腳』(閩
南語)，這就
◆發展活動：
主題一：現代衛生觀念的推廣
1.提問討論：台灣早期傳染病多的原因？有哪些傳染病？如何預防疾病的發生？
2.說明：台灣氣候潮濕酷熱，素有瘴癘之地之稱，再加上醫學常識與技術落後，致使瘧疾、
霍亂、傷寒、鼠疫、天花等疾病猖獗，成為日本接收台灣的最大威脅。，於是日本積極建
立現代公共衛生與醫療制度，從根本著手防治疾病的發生，使死亡率大幅下降。（配合課
本P.94 2-3-6圖片）
主題二：培養守時觀念
1.提問討論：在沒有鐘錶的年代，人們如何判斷時間與日子？農村社會的生活作息？
2.說明：早期以天色明暗、或一炷香、日晷等方法來估計時間，相當不精準，農村生活『日出而作、日落而息』，農閒才得以休息，並無例假日可言。日治時期引進星期制與標準時間制，規定相關作息時間。1921年起更比照日本國內慣例，規定每年「
主題三：鼓勵放足、斷髮與漸禁鴉片
1.提問討論：請同學討論「毛斷女」是什麼意思？台灣最早的現代化百貨公司於何時出現？
2.說明：「毛斷女」是摩登（Modern）女性的稱呼，最早的現代化百貨公司出現於日治時
期，分別為台北的「菊元百貨」與台南的「林百貨店」，是現代百貨公司的先驅。總督
府將纏足、辮髮與吸食鴉片視為三大陋習，基於衛生健康的考量與去除台灣人民的
向清意識，透過學校教育、民間單位如「台北天然足會」與保甲制度，鼓勵放足與
剪去辮髮。放足斷髮之後，衣著打扮也隨之改變，帶動西式的流行時尚與審美觀。
對於鴉片問題則採取漸禁政策，實施鴉片專賣，取得吸食證者才得以購買鴉片。但
因鴉片專賣擁有豐厚利潤，總督府未全面禁絕。
主題四：培養守法觀念
1.提問討論：為何稱日治時期的警察為「大人」？「大人」有哪些職權？
2.說明：為了有效控制台灣社會秩序，總督府建立警察制度，警網嚴密且警力充分，警察職權更遠大於日本，是日人貫徹殖民統治的主要工具，長期強有力的控制台灣
◆綜合活動：
老師回饋：在日本殖民政策的推動之下，台灣各方面由傳統社會進入現代社會，產生了風俗習慣與文化思想的變遷。儘管台灣人多半處於被動與強制被納入新的規範，但也因此激盪與碰撞出許多不同的火花，改變了台灣人的生活慣性與社會風氣。
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